当前，人工智能在教育强国建设与教育数字化战略指引下，正以科技之力打破山海阻隔，迈向一条兼具温度与深度的中国智慧教育之路。

在2025年世界互联网大会期间，由中国国家互联网信息办公室主办，中国网络社会组织联合会、教育部教育技术与资源发展中心等单位协办的“数智教育论坛”上，多位专家、学者结合自身工作经历发表真知灼见。其中“西藏案例”的亮相，恰是这条道路上最鲜活的注脚。西藏自治区教育厅副厅长昂旺吉村讲述了西藏在高海拔、地域辽阔、学校分散、教育资源不均衡等现实挑战下，人工智能技术如何帮助偏远地区的学生获得与沿海城市同质的教育资源。

曾几何时，数字鸿沟如同青藏高原的冰封雪岭，让中西部教育发展举步维艰。近年来，西藏通过“珠峰旗云平台”与国家智慧教育平台的互联互通，让20.7万门慕课跨越4000米海拔直抵雪域校园，实现了中小学互联网接入率、多媒体教室覆盖率、师生终端配备率“三个100%”的历史性突破。远程同步课堂让优质师资“隔空授课”，双师模式破解乡村师资短板，VR技术还原“文成公主进藏之路”让山南玉麦乡小学与湖南学子“云端共学”……这些实践不仅实现了教育资源的“时空折叠”，让不同地域的孩子得以在“一张网”上共享资源、“一块屏”上互动成长，更在潜移默化中铸牢中华民族共同体意识，成为弥合教育鸿沟的“黏合剂”。

西藏的探索之所以具有示范意义，核心在于其跳出了“削峰填谷”的平均主义误区，走出了“提低扩优”的精准赋能之路。西藏民族大学研发的“雪域小智”AI智能体，能实现汉藏双语术语翻译、本土化教案生成等功能，将教师备课时间压缩60%；“1+M+N”协同模式以核心团队联动高校与乡村学校，破解偏远地区数字化落地难题。这种“需求导向”的创新，让技术始终服务于教育本质，既通过数字化补齐公平短板，又以差异化创新提升教育质量，为中西部地区提供了可复制、可推广的实践范本，让人工智能助力教育公平从愿景走向现实。

这场雪域高原的教育变革，更是国家战略与基层探索的同频共振。《教育强国建设规划纲要（2024－2035年）》明确提出“实施教育数字化战略”“推动人工智能赋能教育变革”，西藏的实践正是这些顶层设计在民族地区落地生根的鲜活注脚。通过“21+21”优质资源结对帮扶机制，示范校与乡村校实现课程共享、教研共研；通过“送培到县”组建专家团队，推动“技术下乡”与“理念下乡”同步落地。这种“政策引导、技术赋能、多方协同”的模式，清晰揭示了教育数字化的核心在于政策、技术、人文的多元协同，在资源配置上向薄弱地区倾斜，在技术研发上贴合本土需求，在生态构建上鼓励多方参与。

世界互联网大会数智教育论坛的三年演进，勾勒出创新引领、公平为基的清晰脉络。当前，教育数字化已步入深水区，区域发展落差、技术适配不足、数据安全隐患等挑战仍待破解。这要求我们始终坚守“为党育人、为国育才”的核心导向，政策层面需持续完善“四横五纵”国家智慧教育平台体系，筑牢教育数字化的制度根基；技术层面要推动AI从知识传授向素养培育转型，强化STEM教育，激发学生创新实践能力；生态层面需构建政府、企业、高校、社会协同发力的格局，打造“师-机-生”共创学习的未来教育形态，让创新成果更多更公平惠及全体人民。

教育现代化既是教育理念和教学方法的现代化，更是教育公平的现代化，人工智能在教育领域的应用更能体现现代化水平。当孔子“有教无类”的千年理想遇见数字时代的创新浪潮，人工智能正在书写教育现代化的新篇章。人民满意、具有中国特色、彰显全球影响力的教育新生态，人人皆学、处处能学、时时可学的美好图景也正在照进现实。（作者杭孝平系北京联合大学网络素养教育研究中心主任，教授、刘凯莉系北京联合大学网络素养教育研究中心研究生）